为进一步落实“基础服务专业”育人理念，精准对接特教高职多元学情，兼顾学生学习、就业、升学多元发展需求，为分层分类校本教材的开发寻找支撑，10月19日，公共教学部联合信息技术系举办“跨界融合 精准施教”联合教研活动。两系部负责人、骨干教师及任课教师代表参会交流。

研讨会上，公共教学部副主任张玉明阐述本次教研的初衷与价值。她指出，公共基础课是学生夯实专业技能、备战升学考试、顺利融入职场的重要支撑。针对信息技术系残障类型复杂、就业与升学两条发展路径并存的现状，公共课教学需跳出传统通识授课模式，紧贴计算机类专业岗位需求优化内容、革新教法，切实提升基础课程的适配度与育人实效。

随后，语数英教研室主任汇报当前授课现状，梳理教学实施与校本教材编写中的难点，并围绕语数英课程内容取舍、专业教学案例开发、专升本选修课建设等问题开展磋商问询，希望借助专业课一线经验，打通课程改革堵点。

信息技术系副主任及骨干教师结合计算机应用技术、数字媒体技术、人工智能技术应用三大专业人才培养实际，剖析学生在实训、实习中暴露出的文字写作、数理运算、专业英文理解等能力短板；结合不同残障学生认知特点，对公共课教学内容及专升本选修课程提出优化建议。

自由研讨环节，老师们各抒己见，围绕课程模块调整、课时统筹安排、差异化教学落地、专升本选修课程建设等充分交换意见。

本次联合教研活动搭建起公共课与专业课教师常态化沟通平台，摸清了信息技术系对公共基础课的个性化需求，为后续修订课程标准、编写校本教材、推进课堂教学改革划定了清晰路线。下一步，公共教学部将系统汇总本次教研成果，持续推动公共基础课贴近专业、贴合学情、对接升学，助力特殊教育学子实现高质量就业与升学发展。